《gkh》教案（精品多篇）

[前言]《gkh》教案（精品多篇）为网友投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

教学目标：

１、学会声母g k h，能够读准音，认清形。

２、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。

教学重点难点：

读准三个声母的音，认清字形。

教学准备：

1、拼音卡片；

2、多媒体课件。

教学过程

一、创设情境，引入新课。

1出示课件：

谈话：春天来了，郊外的景色非常美。丁丁和东东的爸爸妈妈带他们去郊外玩。你看他们玩得多开心呀。这个地方你们想去吗？假如我是你们的妈妈，你怎么介绍这个地方我就有可能带你们去这里玩呢。

生：讨论回答：

两只白鸽在公园的草地上悠闲地散步。蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含柳枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。

师：同学们说的真好，星期六妈妈就带你们去好吗？

2这么美丽的地方不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了。他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏。

3仔细看图，说说你看到了什么？

4那么你们找出来调皮的声母宝宝了吗？（g k h）

5揭题。今天，我们要认识的3位声母宝宝就是g、k、h。

二、教学g、k、h。

一）、学习g。

课件出示鸽子的图片，

师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？

生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……

1、指名示范读。鸽子

2、g的发音：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。g、g、g。师示范读，生跟读。

3、指名读，开火车读，小组读。

师：名字会叫了，再看看他的样子，你有什么发现？你是怎样记住他的？

如果把你的发现编成顺口溜就更好了。

生1：9字带钩g、g、g。生2：像个花环g、g、g。

生3：鸽子鸽子g 、g、g。生4：倒写6字g 、g、g。

（二）学习K。

我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交交新朋友。

1、点击蝌蚪，问：他的名字谁会叫？

生：蝌蚪

1、指名示范读。

2、k的发音：你们有什么发现呢？声母k因该怎么读？

生：如果把蝌蚪的ke的音发得轻一点、短一点，就是——k

3、指导发好“k”的音。（拿事先准备好的纸条，放在嘴前，发g、k，让学生观察，说说你看到了什么？）

4、开火车读，同桌对读。

5、g、k对比读。两组比赛。奖励小红花。

6、说说你用什么方法记住K。

生1：像挺机枪k、k、k，生2：两只蝌蚪k、k、k要送气，要读重一些；

三、学习“h”。

让我们来认识最后一位新朋友，他就是“h”。

谁来当小老师，告诉我图上画的是什么？

1、指名读、跟读、开火车读。

2、生活中还有那些发he的音？

生：荷花、小河、黄河等。

3、生母h要怎么读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是h

4、集体读，小组比赛。

5、h字像什么呢？

生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、h椅子椅子h、h、h、

四、写一写：

1、小朋友们学得真快，这么快就交了三个新的拼音宝宝。现在咱们一起到宝宝的家里去看看吧。

那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？

生：4线3格。课件出示。

2、请你们观察他们住在哪个格里呢？

3、有没有小朋友上台来给大家写一写呢。

4、讲解正确的写法：

g的写法：g在中下两格。先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。g两笔写完。

k的写法：k在上中两格。先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。还有左斜右斜要一笔写完。k共两笔写完。

h的写法：先写一竖，再写左竖弯，在上中两格注意上格不要顶格。h也是两笔写完。

5、台下的同学拿出练习本练习。

6、纠正写法，纠正写字姿势。

五、拼一拼

师：

1、声母和韵母和到一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们就能认字了！以后我们还可以借助汉语拼音读书读报呢。我们现在就来拼一拼吧。

出示课件：g和a g和e g和u的拼读还有拼出它们的四声。

2、请出同学请他们扮演声母和单韵母相互碰在一起。请同学们读出它们的音节。

3老师的电脑也会做游戏请同学们跟着他在读一读

ka ke ku的四声ha he hu的四声。读的时候可以扩词。

六、课件操：大家学习的真好，请休息一会儿。我们来做做手指操放松一下手指。

七、游戏：叫醒拼音宝宝

调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把他们叫醒吧。拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢。纸牌翻开，如果看到红星全班孩子便欢呼“Ｙe”以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。

八、扩展练习

今天同学们和拼音宝宝玩的开心吗？你们也学得很认真。宝宝们送你们一首儿歌。请大家大声的读出来好吗。

今后我们还要继续学习拼音让他们帮助我们认识更多的字宝宝好吗。大家继续努力。下课。

教学反思：

这节课结束，发现了孩子们在书写“g”，时，经常写成“9”，到现在还有孩子把字母写出四线三格之外。所以，不断地示范应该是我目前做的最多的。

在讲“h”时，我发现有几个孩子将“h”的第一笔写的太短，这有点像字母“n”原本想对比一下，但是一想，越对比越乱。所以只好将几个犯错的孩子单独进行了纠正。

思考：今年的一年级为什么总是听不明白我说话？是我说的不够清楚？还是语言不够儿童化？

一、教学目标

1学会gke三个声母，读准音、认清形，正确书写2读准两拼音节

3初步掌握三拼音节的读法4认识五个生字，学会儿歌5激发学习拼音的兴趣二重难点

重点：学会ɡｋｈ3个声母，读准ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。

难点：三拼音节的读法三教学过程

1、复习旧知，温故知新

师：同学们，我们已经认识了十个声母宝宝，大家都还记得吗？（出示拼音卡片，检查学生记忆）

2、gkh的字音

1、出示教学图片第一幅问：图上画了什么

2、出示声母卡片g，告诉学生鸽子的鸽读得轻些短些就是g的音。

3、老师示范发音，学生仿读。

4、学生练习发音。（多练习发音，少讲发音的方法。）

5、启发记忆字形。g像图上的什么又像数字里哪个字编顺口溜记忆字形：9字加弯ggg。

6、指导书写。（步骤同前）

（二）学习声母k。

1、出示教学图片第二幅问：图上画的是什么

2、出示声母卡片k，告诉学生蝌蚪的蝌读得轻些短些就是k的音。

3、老师示范发音，学生仿读。

4、学生练习发音。

5、启发记忆字形。帮助记住字音的顺口溜：蝌蚪咬草kkk。

6、指导书写。（方法同前）

（三）学习生母h。

1、出示教学图片第三幅问：图上画着谁她在干什么

2、出示声母卡片h告诉学喝水的喝读得轻些短些就是h的音。

3、老师示范发音，学生仿读。

4、启发记忆字形。字母h，很像图上的什么编顺口溜帮助记忆字形：一把*背椅子hhh。

5、指导书写。

三，巩固练习。

1、认读g，k，h声母卡片。（个别，集体）

2、猜字游戏。

一把*背椅子像什么声母9字加弯是什么声母两只蝌蚪咬草像什么字母

四、指导读书。

【教学回顾】

能掌握g k h 读法，正确书写。

第二课时

【教学目的】

1、复习声母g，k，h。

2、巩固两拼法，学习三拼法。

【教具准备】

一、检查复习。

1、听音收取小卡片，同桌互相检查。

二、巩固声，韵两拼；学习三拼音。

1、出示小黑板。（巩固两拼法）

a a a

g e k e h e

u u u

①让学生自由拼读。

②让个别同学拼读。

③全班同学拼读。

2、出示g—u—ā7 —guā7 三拼读示意图，（g用黑笔写：u用红笔写，ā7 用蓝笔写）问：

①这个音节有几个字母（三个）以前学的音节有几个字母（二个）包括什么和什么（声母和韵母）这个音节多了什么出来（多了一个单韵母。）

②认识介音。在g u a guā7 这个音节中，g是声母，ā7 是韵母，而u叫介母。像这样的音节，就要采用三拼连读的拼音方法来拼读，简称三拼音。

③老师示范发音并讲解方法。

拼读的方法编成顺口溜：声轻，介短，韵母亮，三音连读才顺当。

④老师领读，学生跟读。（拼读与顺口溜同步）

3、出示下列音节，练习三拼音。

g gua d duo

k u a kua t u o tuo

h hua n nuo

三、指导看图读儿歌。

1、图上画的是什么天气你是怎么知道的

2、图上画有哪些动物他们各在什么地方干什么。

3、想一想，他们的心情一样吗为什么

4、指导读儿歌。

5、找出本课的字母，读一读。

【教学回顾】

拼读准确。个别学生拼读较慢。

【教学目标】

1、知识目标

学会ɡ、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、能力目标

能准确拼读声母ɡ、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。

3、情感目标

培养良好的听说读写习惯，练习写好字母ɡ、k、h。培养学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。

【教学重难点】

1、能准确拼读声母ɡ、k、h与单韵母e、u组成的音节。

2、培养学习拼音的。兴趣，乐于运用所学知识。

【教学媒体】

教师准备：配合学习ɡ、k、h发音的录音带、教学情境图。

学生准备：ɡ、k、h的字母卡片，ɡ、k、h与单韵母相拼的翻动式卡片。

【教学过程】

第一课时

一、导学新知

1、欣赏情境图。

（1）教师导入：咦？这是什么地方呀？（出示情境图。）指名说出，图上是什么地方？有些什么人？他们在干什么？（图上有一条清清的小河，河边有一个小哥哥和一个小弟弟，哥哥让弟弟把蝌蚪放回小河。）

（2）听语境歌：弟弟河（h）边捉蝌蚪，哥哥（ɡ）走来劝阻他。小弟弟很听话，忙把蝌（k）蚪送回“家”。（教师相机板书字母。）

2、学习字母ɡ、k、h。

（1）学生观察表音表形图，同桌说说图上画着什么。指导学生发准“鸽子”“蛋壳”“荷花”的读音。

（2）教师示范ɡ的发音。声母应该发得轻而短，缩短“鸽”后面的拖音，读得既轻又短，就能准确发出声母ɡ的读音。学生尝试发音，体会要领。（注意：发ɡ时，舌根抬起，顶住软腭，然后突然放开，较弱的气流冲出来，发出又轻又短的音。发k时，跟发ɡ大体相同，只是冲出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭，形成窄缝，气流从窄缝中挤出来。ɡ、k、h是由舌根抵住或接近软腭形成的音，叫舌根音。上述发音要领让孩子通过尝试发音来体会，不必将这些术语讲给孩子听。写在这里是便于老师自己体会发音。）

（3）学生反复练读字母ɡ、k、h。

（4）结合表音表形图，教师引导学生发现字母ɡ、k、h与图中哪些部分相似。

学生分组讨论ɡ、k、h还像自己在日常生活中见到的什么事物。（如：9字加弯ɡ—ɡ—ɡ，一把机枪k—k—k，靠背椅子h—h—h……）

（5）引导学生编顺口溜帮助记忆。如：“一只鸽子ɡ—ɡ—ɡ，小鸡出壳k—k—k，荷花荷叶h—h—h。”

3、学习语境歌。

学生跟教师学习语境歌，在学生的吟唱中，由词语“哥哥”“蝌蚪”“河边”强化声母教学。

二、学习书写字母

1、学生自己看书，观察字母ɡ、k、h在四线格内的位置。ɡ占中格和下格，两笔写成，写ɡ时注意把两笔连起来写。k占中格和上格，两笔写成，先写竖。h占中格和上格，两笔写成，先写竖，注意把“椅子背”写高一点。

2、学生摆好书写姿势，教师范写。学生描红，仿影，练习书写字母。教师巡视，纠正。

三、巩固新知

1、游戏：“看谁接得快又准”。

老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。如，教师说“一只鸽子”，学生接“ɡ—ɡ—ɡ”。

2、游戏：“看谁找得快又准”。

听老师或同学读字母d、t、n、l、b、p、m、f、ɡ、k、h，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母读一读。

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